因此，她建議若要推動跨領域母語教學時，設計的課程一定要有「核心價值」，不能脫離「價值觀」以及「存在意義」，才能讓學生在認識客語時，真正的認識客家語言文化，現在高雄女中推動的12年國民基本教育課程綱要－客語課程，就在各種議題像是，性平、人權、海洋、SDGs（The Sustainable Development Goals），讓孩子能夠透過跨文化來思考及理解，進而提出疑問，才能看見蘊藏在語言系統中的文化價值。

林香吟指出，「我們一定要教自己的孩子們知道臺灣擁有多元語言文化的優勢，不能再像以前打壓其他語言的政策！」她認為要培養臺灣孩子們，能像歐洲的孩子一樣，自然而然地開口就說多種語言，輕鬆擁有開啟不同文化的知識鑰匙，但臺灣的孩子，不可能沒有任何人引導，就學會多種語言，而是需要學校和家庭教育來營造這個環境，因此臺灣學校的母語及雙語環境營造非常重要，林香吟鼓勵大家，要重視臺灣的多元母語，一起為孩子營造多語言的環境，讓我們的孩子擁有多語言能力，因為這絕對是孩子未來競爭最大的優勢。

今日的論壇以馬拉松式，將持續到下午5點，上午接續由新竹東海國小教師林伯殷分享「母語教材研發的趨勢與問題」，下午由高雄美濃國小教師姚麗瑛分享「教授客語的方法與策略」、苗栗高中教師黃琇玲分享「教學科技在母語教學的應用」等議題，最後客委會副主委范佐銘，以及高雄師範大學客家文化所所長吳中杰（客家公共傳播基金會董事）、中央大學客家語文暨社會科學系副教授陳秀琪（客家公共傳播基金會常務監察人）、陽明交通大學客家文化學院院長黃紹恆、聯合大學客家研究學院院長林本炫，與大家進行最後總結的對話交流，希望透過兩天的精彩經驗分享，能幫助大家，在111年度本土語言列為國、高中必修課程推動時，教師及學生都能順利銜接。